A.監(jiān)督功能
B.導向功能
C.中介功能
D.自省功能
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A.以提高學生創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能為目標
B.建立大學創(chuàng)業(yè)園,教授學生如何創(chuàng)業(yè)
C.為學生創(chuàng)業(yè)提供實踐機會
D.為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持和咨詢服務
A.把創(chuàng)業(yè)教育和素質教育結合起來
B.將創(chuàng)業(yè)教育融入素質教育中
C.以學生整體能力、素質提高為標的
D.為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持和咨詢服務
A.團委領導
B.黨委領導
C.學校管理
D.自我管理
A.重內(nèi)輕外
B.重量輕質
C.重硬輕軟
D.重文輕理
A.認知階段
B.聯(lián)結階段
C.自動化階段
D.反饋階段
最新試題
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
《課程編制》一書的作者是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關鍵環(huán)節(jié)的是()
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
提出程序教學的教育家是()
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構成了()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()