單項選擇題拉爾夫·泰勒是()著名的教育學家、課程論專家。
A.英國
B.美國
C.法國
D.德國
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1.單項選擇題職業(yè)教育課程模式的構成要素中,起主導作用的是()。
A.課程觀
B.課程目標
C.課程結構
D.課程開發(fā)方法
2.單項選擇題職業(yè)教育課程內容開發(fā)的基本方法是()。
A.工作任務分析法
B.功能分析法
C.重要事件分析法
D.特爾斐法
3.單項選擇題下列不屬于任務引領課程的特征是()。
A.任務引領
B.任務驅動
C.目標具體
D.做學一體
4.單項選擇題“寬基礎、活模塊”的課程模式把課程開發(fā)分為三個過程:課程目標分析、()、課程評價。
A.編寫計劃
B.編寫大綱
C.編寫教材
D.編寫計劃、大綱、教材
5.單項選擇題我國在20世紀90年代初推出的課程模式為()
A.職業(yè)群集課程模式
B.“寬基礎、活模塊”課程模式
C.實踐導向的之額教育課程模式
D.核心階梯課程模式
最新試題
職業(yè)教育要以分科課程為主。
題型:判斷題
課程觀實質上要回答三個問題是:為什么教?教什么?怎樣有效地教?
題型:判斷題
職業(yè)教育的根本任務是根據社會需要培養(yǎng)實用人才。
題型:判斷題
群集課程內容的安排,大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個階段。
題型:判斷題
國家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。
題型:判斷題
泰勒目標模式由目標、內容、組織、評價四個環(huán)節(jié)構成。
題型:判斷題
綜合課程不是作為分科課程的對立形態(tài)出現(xiàn)的,分科課程和綜合課程各有其存在的價值,相互可取代。
題型:判斷題
MES課程模式強調“以()”,取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
題型:多項選擇題
集群式模塊課程力圖吸收現(xiàn)有職業(yè)教育課程模式的優(yōu)點,及我國傳統(tǒng)模式的長處,形成既適應市場經濟需要又符合教育內在規(guī)律并考慮學生個性發(fā)展的課程模式,其最主要特點是()。
題型:單項選擇題
職業(yè)教育課程的類型按課程教學形態(tài)分,可分為學科課程與活動課程。
題型:判斷題