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A.調(diào)查法
B.觀察法
C.量表法
D.實(shí)地研究法
A.了解學(xué)生，研究學(xué)生
B.提升自我素質(zhì)
C.認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)
D.服從安排
A.思考
B.作業(yè)
C.背誦
D.記憶
A.個(gè)別談話
B.家訪
C.個(gè)別調(diào)查
D.個(gè)別觀察
A.其所在學(xué)校的校長(zhǎng)
B.其所在學(xué)校的教務(wù)主任
C.其所在學(xué)校的政教主任
D.校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、個(gè)別班主任
最新試題
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過(guò)程，都無(wú)需人文化。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過(guò)來(lái)，這表示李老師（）。
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語(yǔ)言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
“問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)概念”，是與班級(jí)中的其他成員相比較而言，問(wèn)題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說(shuō)在一個(gè)集體中問(wèn)題學(xué)生是絕對(duì)的少數(shù)，而且問(wèn)題是相對(duì)的，可以通過(guò)教育加以轉(zhuǎn)化。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類(lèi)人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語(yǔ)言？
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。