A.思考
B.作業(yè)
C.背誦
D.記憶
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A.個別談話
B.家訪
C.個別調(diào)查
D.個別觀察
A.其所在學(xué)校的校長
B.其所在學(xué)校的教務(wù)主任
C.其所在學(xué)校的政教主任
D.校長、教務(wù)主任、政教主任、個別班主任
A.體育活動課
B.活動課
C.體育訓(xùn)練
D.比賽課
A.公民
B.教師
C.班主任
D.公民、教師和班主任
A.辯論會
B.音樂欣賞
C.主題班會
D.班級集體會
最新試題
張教師缺乏敢于吃苦的精神,常常感到這份工作苦不堪言,疲于奔命,無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏()的教師職業(yè)道德。
張老師為了減輕自己的工作量,經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè),甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的()。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題,那是任課老師自己的事,應(yīng)由他們自己去解決,與班主任無關(guān)。
每個學(xué)生的個性心理,是教育的結(jié)果,不是教育的前提條件。
在了解了班風(fēng)形成的心理機制后,對你有哪些啟示?
結(jié)合實際分析,班主任進行心理健康教育的途徑有哪些?
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂,不過高要求,亦不過低滿足,不刻意追求數(shù)量的多與少。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
下列選項中,不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是()。