A.可行性
B.適時性
C.反應性
D.持續(xù)性
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A.利用
B.開發(fā)
C.儲備
D.榨取
A.職業(yè)生涯規(guī)劃
B.職業(yè)生涯發(fā)展
C.職業(yè)生涯調(diào)整
D.職業(yè)生涯退出
A.公正性原則
B.感情性原則
C.客觀性原則
D.規(guī)范性原則
A.戰(zhàn)略性的長期規(guī)劃
B.策略性的中期規(guī)劃
C.作業(yè)性的短期規(guī)劃
D.技術性的臨時規(guī)劃
A.為學校的發(fā)展提供人力支持
B.建立新型的人事運作機制
C.實現(xiàn)人力資本的增值
D.提高教職工的工作生活質(zhì)量
最新試題
下列哪項不屬于松散耦合組織的學校的特征？（）
下列關于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項是錯誤的？（）
以下不屬于學校教導處職能的是（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學，還是不能實現(xiàn)四化的?！边@體現(xiàn)了學校領導班子必須實現(xiàn)（）的優(yōu)化。
在學校管理的過程中，實行咨詢參與方法時，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學校目標的一致性，提高管理效率。
（）是學校教學管理的中樞。
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個？（）
課堂教學管理包括（）。
多媒體計算機把外部世界引入課堂，使學生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗，還可以使教師、學生在課堂教學中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學校與校外社會連為一體，實現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
走動式教學管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。