A.我們需要提高教學(xué)的有效性
B.我們需要提高教學(xué)的針對(duì)性
C.我們需要提高教學(xué)的趣味性
D.我們需要提高教學(xué)的有用性
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A.思維方式
B.思維素質(zhì)
C.思維策略
D.思維內(nèi)容
A.全異關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.全同關(guān)系
D.交叉關(guān)系
A.猜想
B.操作
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.觀察
A.刻意追求情境創(chuàng)設(shè),忽視“計(jì)算味”的體現(xiàn)
B.竭力索要算法多樣化,忽略算法最優(yōu)化
C.盲目看重計(jì)算結(jié)果,淡化基礎(chǔ)訓(xùn)練
D.大搞題海戰(zhàn)術(shù),卻不注重算理的理解和算法的掌握
A.辨認(rèn)階段
B.分化階段
C.類(lèi)化階段
D.抽象階段
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線(xiàn)。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱,這說(shuō)明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指()。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實(shí)際意義,這種學(xué)習(xí)屬于()。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是()。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫(xiě)之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展?
為什么說(shuō)有必要也有可能通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位?