單項選擇題()總結出學習的四條規(guī)律:習得律、條件強化、泛化作用和消退作用。
A.華生
B.羅杰斯
C.杜威
D.斯金納
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1.單項選擇題關于課程內(nèi)容的選擇與組織,早在19世紀,()在《什么知識最有價值》一文中就曾闡述過。
A.泰勒
B.布魯納
C.杜威
D.斯賓塞
2.單項選擇題()總結出學習的四條規(guī)律:習得律、條件強化、泛化作用和消退作用。
A.華生
B.羅杰斯
C.杜威
D.斯金納
3.單項選擇題在“學科結構運動”中誕生的一種新的課程形態(tài)是()
A.學術中心課程
B.社會問題中心課程
C.兒童活動中心課程
D.人格中心課程
4.單項選擇題課程實施的忠實取向在本質(zhì)上受()支配。
A.技術理性
B.實踐理性
C.解放理性
D.理論理性
5.單項選擇題把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經(jīng)驗的五個不同層次的是()
A.古德萊德
B.查特斯
C.斯金納
D.杜威
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“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
題型:單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
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以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
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完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
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“通過激勵學生提高自己才能的欲求,從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種?()
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堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
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“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
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英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
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在學校課程與社會生活的關系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
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