問答題簡述心理學(xué)的發(fā)展簡史。
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2.單項選擇題大學(xué)生的情緒一旦被激發(fā)，往往會在較長時間內(nèi)影響個體的心理與行為，這說明大學(xué)生的情緒情感發(fā)展具有（）
A.豐富性
B.心境化
C.波動性
D.復(fù)雜性
3.多項選擇題×××，男，大四學(xué)生。生于一個小城鎮(zhèn)，生長發(fā)育正常，身體健康，性格孤僻、內(nèi)向、靦腆、愛面子、不善于表達、自尊心強。上大三時，喜歡上了同班的一位女同學(xué)并向她寫過一封求愛信，卻遭到了拒絕。此后，就不敢看那位女同學(xué)，只要一見到她就感到慌張，并感到自卑，認為自己不如他人。后來，發(fā)展到看其他女生時也感到心里發(fā)慌；再后來甚至見到班里的男生也不敢抬頭。上課也總是坐在第一排，認為這樣可以避免與別人的目光對視，否則，就會出現(xiàn)心跳加速，呼吸不勻，出虛汗， 影響學(xué)習(xí)。其社會功能情況表現(xiàn)為（）
A.影響胸悶
B.影響交往
C.影響學(xué)習(xí)
D.影響呼吸
5.單項選擇題×××，女，大三學(xué)生。近一年來，把每月生活費都買成衣服，到處分送給親朋好友，認為這是“希望工程”，當(dāng)家人問及此事時，還斷然否認，認為“做好事不應(yīng)聲張”。家中經(jīng)濟條件好，但個人的衣著不整，不修邊幅。拒絕看病，拒絕治療。被家人要求她陪她的母親去某醫(yī)院檢查身體，勉強到了醫(yī)院大門口，堅決不進，并乘機溜走。平時說話不著邊際。應(yīng)如何處理該個案（）
A.心理咨詢
B.心理治療
C.會診
D.轉(zhuǎn)診
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根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題