A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義的學(xué)習(xí)理論
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C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義的學(xué)習(xí)理論
A.知識和經(jīng)驗的積累
B.行為的改變
C.練習(xí)和經(jīng)驗的增加
D.行為的持久改變
最新試題
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）