A.智力
B.社會性
C.道德
D.體質(zhì)
E.情感
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A.游戲塑造了幼兒的性格
B.游戲提供了幼兒社會交往的機(jī)會，發(fā)展了幼兒社會交往能力
C.游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會角色，掌握社會性行為規(guī)范
D.游戲鍛煉了幼兒的意志
A.鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲主題，主題反映了幼兒對周圍生活的認(rèn)識，主題應(yīng)由幼兒自己提出，不要由教師硬性規(guī)定
B.教會幼兒扮演和分配游戲角色
C.在游戲中善于觀察幼兒表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育。觀察幼兒的表現(xiàn)以不干擾幼兒游戲?yàn)樵瓌t
D.教師可扮演角色，參加游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
E.使幼兒愉快地結(jié)束游戲，并保持繼續(xù)游戲的愿望
A.頭腦
B.骨骼
C.肌肉
D.血液
A.游戲場地
B.游戲構(gòu)思
C.游戲時間
D.游戲材料
A.10分鐘
B.20分鐘
C.30分鐘
D.40分鐘
最新試題
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
認(rèn)為建構(gòu)游戲是“既包含感覺運(yùn)動的技能，又包含象征性的表現(xiàn)”的是（）。
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時，一般以（）為宜。
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性，手段和目的趨于一致，應(yīng)該在（）。
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過程中，幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難，這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的（）作用。
兒童的角色游戲發(fā)展呈現(xiàn)（）的發(fā)展曲線，通常在兒童1歲半至2歲時開始出現(xiàn)裝扮行為。
《兒童自發(fā)假裝游戲評價》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評價，在（）的施測背景下評價兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中，（）就是課程。
戶外自由游戲活動的特點(diǎn)不包括（）。
在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點(diǎn)。