A.物理環(huán)境的調(diào)整
B.兒童喜好
C.內(nèi)容簡化
D.特殊設(shè)備
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A.學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)過程
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)
A.主動(dòng)制造機(jī)會讓孩子做出反應(yīng)
B.在自然情景教學(xué)中基本都是學(xué)生精熟的目標(biāo),所以不用提示。
C.在教學(xué)中加入要求(mand)
D.教師在做好與學(xué)生的配對后,便開始通過指令控制進(jìn)行教學(xué)。
A.自然情境教學(xué)中可以通過多重線索來創(chuàng)設(shè)動(dòng)機(jī)
B.在自然情景教學(xué)中需要跟隨學(xué)生的動(dòng)機(jī),所以不用建立指令控制。
C.自然情境教學(xué)可以促進(jìn)泛化
D.自然情景教學(xué)原則包括透過示范、等待、引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。
A.初級
B.中級
C.高級
D.無法判斷
A.高頻率的增強(qiáng)
B.低強(qiáng)度的增強(qiáng)
C.與孩子缺乏互動(dòng)
D.一開始要求孩子工作
最新試題
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
個(gè)別化教育計(jì)劃會議的內(nèi)容包括哪些()。
在沙游治療過程中,()。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?()
評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是()。
孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。