A.高素質(zhì)性
B.發(fā)展性
C.多角色性
D.專(zhuān)業(yè)性
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C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣
A.包攝性較廣的原則與包攝性較弱的原則
B.說(shuō)明性組織者原則與比較性組織原則
C.上位學(xué)習(xí)原則與下位學(xué)習(xí)原則
D.逐漸分化原則與綜合貫通原則
最新試題
按照課程的類(lèi)型,學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度,是計(jì)劃表上看不到的課程,屬于()。
現(xiàn)代媒體的作用是對(duì)于人類(lèi)感官的延伸,()是對(duì)人類(lèi)視、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)的延伸。
下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)?()
勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么?
奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)()
兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀,主要是受()哲學(xué)流派的影響?
課程與教學(xué)目標(biāo)的()的分解,是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究,他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面,即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“()”和“技能領(lǐng)域”。
下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者?()
在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,某小學(xué)對(duì)本 校校本課程實(shí)施中的各種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),查找校本課程開(kāi)發(fā)的不足,進(jìn)一步修訂完善課程開(kāi)發(fā)方案,這屬于校本課程開(kāi)發(fā)步驟中的()。
()強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程要遵循一定的順序與步驟,()高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素?