A.耶克斯和多德森
B.苛勒
C.韋納
D.多伊奇
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A.寬大效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.刻板印象
A.退回到自我中心的思維
B.主動(dòng)性的發(fā)展
C.對(duì)自己心智過(guò)程進(jìn)行思考的能力
D.為了一個(gè)共同目標(biāo)而與他人合作
A.信度
B.內(nèi)部效度
C.區(qū)分度
D.外部效度
A.客觀事物的本質(zhì)屬性
B.客觀事物的外部現(xiàn)象
C.客觀事物間的關(guān)系
D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型內(nèi)化
最新試題
()不屬于宏觀教育制度。
()不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。()
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧,所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過(guò)學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
()不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
()是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
()不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。