單項選擇題兒童的學(xué)習(xí)認知的起點是他們的生活常識。兒童對數(shù)學(xué)的認知學(xué)習(xí)，是兒童從生活常識和經(jīng)驗出發(fā)，不斷地通過自己的嘗試，探索和反思，達到“普通常識”的（）。
A.數(shù)字化
B.標準化
C.準確化
D.普遍化
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1.多項選擇題學(xué)習(xí)遷移也稱為認知遷移，通常是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。遷移主要有兩種形式：（）。
A.正遷移
B.負遷移
C.順應(yīng)
D.同化
5.單項選擇題在數(shù)學(xué)中由命題或圖式表征的就常稱之為概念性知識，像命題公式，法則，定律等都稱為（）。
A.概念性知識
B.策略性知識
C.技能性知識
D.啟發(fā)性知識
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問題情境的刺激模式是指（）。
題型：單項選擇題
一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習(xí)目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項選擇題
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力表述正確的是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
數(shù)學(xué)問題解決的基本過程的形成階段是指在有目的、尋找相似形以及和諧開放的原則下，逐漸在總體上對問題的解決形成一種本質(zhì)的和似真的領(lǐng)悟，整個過程常?？赡苁欠沁壿嫷奶S式的。
題型：判斷題
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評價觀中表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
下列關(guān)于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）
題型：單項選擇題
下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題