判斷題學(xué)生通過自己的探究，能夠總結(jié)出一個數(shù)學(xué)規(guī)律或一個數(shù)學(xué)規(guī)則是記憶操作類學(xué)習(xí)。
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2.單項選擇題在數(shù)學(xué)中由命題或圖式表征的就常稱之為概念性知識，像命題公式，法則，定律等都稱為（）。
A.概念性知識
B.策略性知識
C.技能性知識
D.啟發(fā)性知識
3.判斷題教育作用原則要求在內(nèi)容選擇上要注意不同地區(qū)、不同學(xué)生的個別差異，貫徹統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則，使教學(xué)內(nèi)容有一定“彈性”。
5.判斷題小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排應(yīng)按照兒童學(xué)習(xí)心理的需求，將數(shù)學(xué)知識重新組合成適合兒童學(xué)習(xí)的材料。
最新試題
下列關(guān)于綜合與實踐課程評價特點(diǎn)的描述中不準(zhǔn)確的一項是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）
題型：單項選擇題
設(shè)計概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進(jìn)兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習(xí)。
題型：判斷題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）
題型：單項選擇題
“變式圖形”的運(yùn)用，主要是為了幫助學(xué)生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運(yùn)用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
題型：判斷題
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項是（）
題型：單項選擇題
回答9＋2＝？對一個低年級的小學(xué)生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學(xué)生來說，就不是問題解決。
題型：判斷題
所謂問題解決就是（）。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)表述不準(zhǔn)確的一項是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項是（）
題型：單項選擇題