A.性別區(qū)分性
B.性別穩(wěn)定性
C.性別認(rèn)同
D.性別恒常性
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A.涂鴉期
B.象征期
C.保守期
D.定型期
A.插積塑
B.捏橡皮泥
C.搭積木
D.折紙
A.音樂(lè)的欣賞者
B.音樂(lè)的創(chuàng)作者
C.音樂(lè)的表現(xiàn)者
D.音樂(lè)的感知者
A.性別穩(wěn)定性
B.性別恒常性
C.性別認(rèn)同
D.性別角色
A.自我導(dǎo)向的裝扮游戲
B.象征性游戲
C.結(jié)構(gòu)性游戲
D.社會(huì)性游戲
最新試題
通過(guò)榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動(dòng)并向?qū)W習(xí)者傳遞動(dòng)作的模式稱為()。
關(guān)于親子交往的重要性,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
依戀現(xiàn)象只存在于人類社會(huì)中。
我國(guó)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩與營(yíng)養(yǎng)不良并存。()
剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧,老師家長(zhǎng)立即給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),就是正強(qiáng)化。()
以下不屬于腦科學(xué)最新研究方向的是()。
每個(gè)新的動(dòng)作技能都是一種建構(gòu),當(dāng)嬰兒主動(dòng)把已有動(dòng)作技能重組為更為復(fù)雜的新動(dòng)作系統(tǒng)時(shí),這種建構(gòu)就產(chǎn)生了。以上理論屬于()。
對(duì)幼兒過(guò)分照顧,會(huì)形成幼兒的過(guò)度依戀,對(duì)幼兒的人格發(fā)展也是不利的。
()只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。
學(xué)前兒童的生物性發(fā)展,特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟,而是與他們的情緒、語(yǔ)言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。()