A.1963年
B.1978年
C.1986年
D.1992年
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A.20以內(nèi)的數(shù)
B.100以內(nèi)的數(shù)
C.10000以內(nèi)的數(shù)
D.多位數(shù)
A.教科書
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)參考書
D.教學(xué)軟件
A.教育目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.發(fā)展目標(biāo)
A.幾何初步知識
B.代數(shù)初步知識
C.統(tǒng)計初步知識
D.函數(shù)初步知識
A.塔利斯
B.歐幾里德
C.笛卡爾
D.羅巴切夫斯基
最新試題
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展?
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是()。
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指()。
在學(xué)習(xí)中,教師不斷創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性,這是學(xué)習(xí)過程中的()。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指()。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實際意義,這種學(xué)習(xí)屬于()。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自()等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析,小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。