單項選擇題在皮亞杰看來,數(shù)學思維實質(zhì)上是一種()。
A.反應
B.運算
C.動作
D.直覺
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1.單項選擇題一種學習對另一種學習起干擾作用的遷移是()。
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負遷移
2.單項選擇題認知——發(fā)現(xiàn)學習理論的創(chuàng)建者是()。
A.布魯納
B.皮亞杰
C.加涅
D.奧蘇伯爾
3.單項選擇題培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力最終是要提高他們的()。
A.計算能力
B.初步數(shù)學思維能力
C.空間觀念
D.解決實際問題能力
4.單項選擇題在減法教學中,被減數(shù)中間有零的退位減法是()。
A.教學難點
B.教學重點
C.既是重點又是難點
D.既非重點,亦非難點
5.單項選擇題1949年以前的教材都是屬于()。
A.純“代數(shù)”的體系
B.純“平面幾何”的體系
C.純“算術(shù)”的體系
D.純“立體幾何”的體系
最新試題
嘗試學習法的實質(zhì)是()。
題型:單項選擇題
舉例說明為什么小學數(shù)學教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
題型:問答題
一個小學生學不好數(shù)學,與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
題型:多項選擇題
在思想教育方面結(jié)合小學數(shù)學內(nèi)容,可以自然地進行()。
題型:單項選擇題
小學兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱,這說明小學生的數(shù)學學習是()。
題型:單項選擇題
從數(shù)學學科特點分析,小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力?
題型:問答題
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學對學生進行思想品德教育?
題型:問答題
從數(shù)學學科特點分析,小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
題型:問答題
我國傳統(tǒng)學習模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學習模式中()的相對應。
題型:單項選擇題
學生在教師的指導下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
題型:單項選擇題