A.獨特性
B.機變性
C.情感性
D.時代性
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A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
優(yōu)秀學(xué)生容易出現(xiàn)的問題有（）。
①恃才自傲，目空一切
②自我中心，處世冷漠
③外表傲慢，內(nèi)心自卑
④嬌生慣養(yǎng)，自理能力差
⑤盲目自信，諱疾忌醫(yī)
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③⑤
A.“皮格馬利翁效應(yīng)”
B.“破窗效應(yīng)”
C.“標簽效應(yīng)”
D.“鯰魚效應(yīng)”
A.直接指出學(xué)生的缺點
B.先肯定學(xué)生的長處
C.直接指出家長的問題
D.在家長面前對學(xué)生嚴厲的批評
A.嚴厲批評，強制約束
B.了解暴力的來源
C.轉(zhuǎn)變家長的教育態(tài)度
D.經(jīng)常的表揚鼓勵
最新試題
班主任對學(xué)生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。