A.腦癱是一種大腦發(fā)育成熟前受到損傷而致的一種神經癥候
B.腦癱主要表現(xiàn)為運動障礙和動作協(xié)調困難
C.腦癱兒童都是智力落后兒童
D.腦癱多發(fā)生在兒童出生時
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A.對特殊需要兒童成長的意義
B.對特殊需要兒童的家庭的意義
C.對社會發(fā)展的意義
D.對特殊需要兒童所在學校的意義
A.資源教室模式
B.混合服務模式
C.教育配對模式
D.咨詢教師模式
A.為超常幼兒提供適宜的早期教育,能夠較好地發(fā)揮他們的發(fā)展?jié)撃?br />
B.針對嬰幼兒特點的早期教育能夠為超常嬰幼兒的繼續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎
C.對超常兒童而言,早期教育是針對他們已顯露的特殊才能進行教育
D.超常兒童的早期教育不僅要促進他們原有特長的進一步發(fā)展,而且還需注重引導他們的全面發(fā)展
A.智力
B.創(chuàng)造力
C.特殊才能
D.領導才能
A.超常兒童的智力
B.超常兒童的特殊才能
C.超常兒童的領導才能
D.超常兒童的個性特征
最新試題
孩子的同伴互動是很重要的,但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關技能的機會和時間。
障礙評估中與泛化相關的障礙有()
心理取向評估的目標是()
生態(tài)評估取向要求觀察者應該盡可能無偏見和無推論地記錄事件。
障礙評估中與負向行為相關的障礙有()
生態(tài)評估搜集資料的方式有()
心理計量取向的評估取決于年齡或總體標準來進行有意義的解釋。
“評估”一詞屬醫(yī)學用語,根據(jù)漢語詞典的解釋,意為“了解病情后,對病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
多重障礙兒童的特征包括()
以下是言語障礙兒童的特點的是()