單項選擇題我國學(xué)者程魏、申繼亮認為作為課堂管理者的教師所面臨的管理行為最主要的是()。
A.對學(xué)生的管理
B.對時間的管理
C.對教材的處理
D.對教學(xué)環(huán)境的管理
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1.單項選擇題課堂管理的內(nèi)容包括建立課堂常規(guī)、處理課堂問題行為和()。
A.創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境
B.實施教學(xué)行為
C.滲透思想教育
2.多項選擇題根據(jù)課堂紀律形成的原因,可以將課堂紀律分成四種類型()
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務(wù)促成的紀律
D.過程促成的紀律
E.自我促成的紀律
3.多項選擇題課堂紀律的類型有()。
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務(wù)促成的紀律
D.自我促成的紀律
4.單項選擇題()的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。
A.積極
B.消極
C.對抗
D.放任
5.單項選擇題下列教師促成的紀律中,屬于體貼范疇的是()
A.指導(dǎo)
B.規(guī)定
C.理解
D.操縱
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教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學(xué)生在團體中的角色。
題型:單項選擇題
()包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型:單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實際上只是解決問題的()。
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題