A.集權(quán)制
B.分權(quán)制
C.介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度
D.地方制
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A.集權(quán)制
B.分權(quán)制
C.地方制
D.介于集權(quán)與分權(quán)兩者之間的制度
A.美國(guó)
B.法國(guó)
C.英國(guó)
D.日本
A.校本管理
B.公立學(xué)校的私營(yíng)管理
C.擇校
D.特許學(xué)校
E.校長(zhǎng)聘任制
A.個(gè)人主義
B.集體主義
C.經(jīng)濟(jì)理性
D.經(jīng)濟(jì)交易
E.政治交易
A.人是社會(huì)人，這是人際關(guān)系學(xué)說的理論出發(fā)點(diǎn)
B.工作條件、工資報(bào)酬不是影響工效的第一要素，工效的高低主要取決于士氣，而士氣又來源于人與人之間的和諧關(guān)系
C.每個(gè)人都生活在群體之中，群體行為對(duì)個(gè)人行為發(fā)生很大的影響
D.人的行為是很復(fù)雜的
E.人是自然人
最新試題
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的?！边@體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
教學(xué)過程管理不包括（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）