您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.開放式觀察
B.聚焦式觀察
C.結(jié)構(gòu)觀察
D.系統(tǒng)觀察
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.監(jiān)督功能
D.鑒定功能
A.小組合作理論
B.自主學(xué)習(xí)理論
C.角色學(xué)習(xí)理論
D.社會學(xué)習(xí)理論
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.監(jiān)督功能
D.鑒定功能
A.同伴之間的相互啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，可以引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)他們的信心
B.同伴教學(xué)者和受教者都能從小組式同伴教學(xué)中受益，對教師的教學(xué)沒有影響
C.促進(jìn)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，使學(xué)生的注意力集中在基本知識、基本概念、基本技能和所遇到的問題上面
D.同伴教學(xué)法需要學(xué)生具備一定的知識儲備（提前預(yù)習(xí)），并對建立學(xué)生的人際互動(dòng)能力具有積極的作用
A.有效地反映課堂教學(xué)的真實(shí)情況
B.描述教學(xué)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化
C.描述課堂中指定事件或行為的發(fā)生頻次
D.反映課堂中預(yù)先指導(dǎo)的系列事件或行為之間的相互關(guān)系
A.測量時(shí)代
B.描述時(shí)代
C.判斷時(shí)代
D.心理建構(gòu)時(shí)代
A.系統(tǒng)觀察
B.開放式觀察
C.結(jié)構(gòu)觀察
D.聚焦式觀察
A.教師的課堂教學(xué)能力
B.課堂中的公共對話
C.課堂教與學(xué)的規(guī)律
D.教學(xué)行為的分析與研究
A.教師的課堂教學(xué)能力
B.課堂中的公共對話
C.課堂教與學(xué)的規(guī)律
D.教學(xué)行為的分析與研究
最新試題
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。
根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）。
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動(dòng)運(yùn)行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)。”體現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。
下述關(guān)于“基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）屬于記號體系分析方法中項(xiàng)目清單實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。
在下列選項(xiàng)中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對具體評價(jià)量規(guī)中“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。