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A.固定型課件
B.隨機(jī)型課件
C.生成型課件
D.智能型課件
A.局域網(wǎng)
B.城域網(wǎng)
C.廣域網(wǎng)
D.互聯(lián)網(wǎng)
A.投影器
B.調(diào)音臺
C.幻燈機(jī)
D.電視
A.程序教學(xué)
B.直觀教學(xué)
C.視聽教學(xué)
D.班級教學(xué)
A.夸美紐斯
B.杜威
C.斯金納
D.戴爾
最新試題
“認(rèn)定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值?!斌w現(xiàn)了教育評價的()。
根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程,其“判斷時代”的標(biāo)志是()。
在下列選項中,S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括()。
“在一個較長的時間內(nèi),持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?!睂儆谡n堂觀察中的()。
“把握教育中各方面的情況,從中了解教育活動運行的狀態(tài),了解教育成績的不足,為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)?!斌w現(xiàn)了教育評價的()。
在下列選項中,課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是()。
按照教育評價的分類方法,以評價分析方法作為分類依據(jù)的是()。
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中,若Ch≥0.4表示教師講課類型為()。
在下列選項中,適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是()。
在下列選項中,()是形成性評價的主要職能。