A.開(kāi)放式觀察
B.聚焦式觀察
C.結(jié)構(gòu)觀察
D.系統(tǒng)觀察
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A.開(kāi)放式觀察
B.聚焦式觀察
C.結(jié)構(gòu)觀察
D.系統(tǒng)觀察
A.開(kāi)放式觀察
B.封閉式觀察
C.結(jié)構(gòu)觀察
D.系統(tǒng)觀察
A.指向事實(shí)性問(wèn)題，如定義性問(wèn)題等
B.指向原理、法則、邏輯等問(wèn)題，如推理性問(wèn)題等
C.指向表示方法、途徑與狀態(tài)，如技能與流程性問(wèn)題等
D.指向條件發(fā)生變化時(shí)可能產(chǎn)生新結(jié)果的問(wèn)題，如假設(shè)性問(wèn)題等
A.指向事實(shí)性問(wèn)題，如定義性問(wèn)題等
B.指向原理、法則、邏輯等問(wèn)題，如推理性問(wèn)題等
C.指向表示方法、途徑與狀態(tài)，如技能與流程性問(wèn)題等
D.指向條件發(fā)生變化時(shí)可能產(chǎn)生新結(jié)果的問(wèn)題，如假設(shè)性問(wèn)題等
A.練習(xí)型
B.講授型
C.對(duì)話(huà)型
D.混合型
最新試題
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）
按照教育評(píng)價(jià)的分類(lèi)方法，以評(píng)價(jià)功能作為分類(lèi)依據(jù)的是（）。
在下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的構(gòu)成要素？（）
“觀察者進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)持有開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位的觀察記錄。”屬于課堂觀察中的（）。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）
在下列選項(xiàng)中，問(wèn)題類(lèi)型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。
根據(jù)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。
按照教育評(píng)價(jià)的分類(lèi)方法，以評(píng)價(jià)分析方法作為分類(lèi)依據(jù)的是（）。
“認(rèn)定、判斷評(píng)價(jià)對(duì)象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價(jià)值。”體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。