判斷題我國的電化教育就等同于國外的教育技術(shù)。
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在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
題型：單項選擇題
從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣鳌?/p>
題型：單項選擇題
按照教育評價的分類方法，以評價分析方法作為分類依據(jù)的是（）。
題型：單項選擇題
下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標(biāo)志是（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。
題型：單項選擇題
在下列選項中，（）是形成性評價的主要職能。
題型：單項選擇題
“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。
題型：單項選擇題