A.可以將聲音、圖片、動(dòng)畫等多種媒體信息集成加工成演示文稿
B.可以對(duì)電源進(jìn)行調(diào)節(jié)、輸出和管理
C.可以對(duì)圖象進(jìn)行編輯、采集
D.可以制作教學(xué)動(dòng)畫、編程
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D.教育傳播學(xué)
A.視聽教學(xué)論
B.學(xué)習(xí)理論
C.傳播學(xué)理論
D.系統(tǒng)科學(xué)理論
最新試題
根據(jù)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。
在下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的構(gòu)成要素？（）
按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)功能作為分類依據(jù)的是（）。
在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。
按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)分析方法作為分類依據(jù)的是（）。
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點(diǎn)是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“等級(jí)水平”的基本要求。
“找出評(píng)價(jià)對(duì)象與實(shí)際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進(jìn)而促使評(píng)價(jià)對(duì)象朝著評(píng)價(jià)目標(biāo)前進(jìn)?！斌w現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
在下列選項(xiàng)中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。