A.引導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)性
B.進(jìn)行耐力運(yùn)動(dòng)
C.厭惡療法
D.家庭治療
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A.對(duì)挫折情境過分敏感，遇到挫折時(shí)把責(zé)任歸于他人和客觀環(huán)境
B.平日里驕傲自大，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高
C.固執(zhí)死板、敏感多疑、好嫉妒、心胸狹隘
D.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
A.激發(fā)學(xué)生的情緒反應(yīng)
B.加強(qiáng)師生互動(dòng)
C.創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)的情景
D.引導(dǎo)為主
A.認(rèn)知
B.感覺
C.知覺
D.思維
A.人際互動(dòng)
B.精神健康
C.現(xiàn)實(shí)責(zé)任感
D.社會(huì)適應(yīng)良好
A.神賦說
B.失衡說
C.平衡說
D.生物觀
最新試題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)很容易受情緒的影響。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長(zhǎng)相比自己差的伴侶更忠誠(chéng)，這在心理學(xué)上被稱作（）。
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
職業(yè)選擇包括對(duì)于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。