A.對(duì)挫折情境過(guò)分敏感，遇到挫折時(shí)把責(zé)任歸于他人和客觀環(huán)境
B.平日里驕傲自大，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高
C.固執(zhí)死板、敏感多疑、好嫉妒、心胸狹隘
D.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
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A.激發(fā)學(xué)生的情緒反應(yīng)
B.加強(qiáng)師生互動(dòng)
C.創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)的情景
D.引導(dǎo)為主
A.認(rèn)知
B.感覺(jué)
C.知覺(jué)
D.思維
A.人際互動(dòng)
B.精神健康
C.現(xiàn)實(shí)責(zé)任感
D.社會(huì)適應(yīng)良好
A.神賦說(shuō)
B.失衡說(shuō)
C.平衡說(shuō)
D.生物觀
A.專制型
B.民主型
C.忽視型
D.放任型
最新試題
對(duì)正在心理咨詢的人來(lái)說(shuō)，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來(lái)訪者自我發(fā)展和完善。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛(ài)好、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對(duì)人際交往的影響。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
純精神的、非肉體的愛(ài)情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛(ài)情。
在心理學(xué)上對(duì)青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。