李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前,他躊躇滿志,想象著教師的那些活計:備課、上課、批改作業(yè)等,是那樣的簡單。而且作為一名物理教師,自己只要教學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)到的物理知識就行,不用操心學(xué)生的思想工作之類,省去許多麻煩??傊?,對于自己這個大學(xué)的高材生來說,要駕馭教師工作是輕而易舉的事。然而,上崗兩個月后,李南就沒有了往日的瀟灑,他沮喪到了極點。走進(jìn)教室,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生比想象中的差多了,有的簡直不像學(xué)生。對老師沒有禮貌,時不時抓住機(jī)會向他挑釁。且不說教學(xué)內(nèi)容他們不想聽,即使講軼聞趣事,有些學(xué)生也在另搞一套。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)互罵打架的事情,真叫李南煩不勝煩。李南認(rèn)為不是他自己無能,而是學(xué)生太差。他覺得,與其把時間花在這難見成效的工作上,還不如早點改行。他想辭職去做生意,但是仔細(xì)想想,就此離開教育崗位,他又心有不甘。但如果繼續(xù)干下去,出路又何在?
李南想象中的教學(xué)與實際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差,其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇產(chǎn)生的原因。你可能感興趣的試題
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教師自我教育能力的核心是()。
()是指教師借助行動研究不斷探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實踐的合理性,是新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷<医處煹囊环N方式和途徑。
李南如何才能走出困境?請你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
優(yōu)秀教師的最高層次是()。
趙老師在與同事相處時總是堅持多傾聽、少爭執(zhí);多寬容、少計較;多贊美、少批評;多坦誠、少懷疑的原則。趙老師的做法()。
波斯納提出的教師成長公式是()+()=成長。
()將成為未來每個社會成員的基本生存方式。
新教師一般處于關(guān)注()階段。
在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中,教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范,最主要、最基本的是要堅持()。
請你從幼兒教師需要具備的專業(yè)能力出發(fā),談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。