單項選擇題幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默：有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛，有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有（）的特點。

A.長期性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.復(fù)雜性


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1.單項選擇題與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。

A.從屬職業(yè)
B.社會職業(yè)
C.私人職業(yè)
D.專門職業(yè)

2.單項選擇題在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅持（）。

A.團結(jié)協(xié)作
B.教書育人
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.愛崗敬業(yè)

3.單項選擇題在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面，說明幼兒教師是（）。

A.幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者
B.學(xué)習(xí)者和研究者
C.幼兒的榜樣和示范者
D.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者

4.單項選擇題在下列觀點中，哪種說法不能體現(xiàn)教師職業(yè)的責(zé)任（）。

A.學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者
B.民主師生關(guān)系的建立者
C.學(xué)生健康心理的治療者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者

5.問答題

一天．一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮．不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，卻是難能可貴的!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題和解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番。”孩子認(rèn)真地點點頭。就在這時，一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了。”
老師很快意識到這是一個絕好的教育機會。他走過去．幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖個坑，把它安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效!

試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。

最新試題

請你從幼兒教師需要具備的專業(yè)能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

題型：問答題

教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。

題型：單項選擇題

試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。

題型：問答題

新教師一般處于關(guān)注（）階段。

題型：單項選擇題

在幼兒園時認(rèn)定的“好學(xué)生”，在小學(xué)時的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問題；而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子．卻可能因為學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好而在中學(xué)中逐漸出挑。這表明（）。

題型：單項選擇題

在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

題型：單項選擇題

過去人們都認(rèn)為知識就是力量，大多數(shù)教師都傳授具體知識。教師教、學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受知識。新的教育觀念認(rèn)為：學(xué)生必須掌握獨立探索的方法，獲得不斷深造的能力，具有與集體合作的品質(zhì)，與他人合作解決問題的社交能力，具備自如表達思想的能力等。這意味著（）。

題型：單項選擇題

孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。

題型：單項選擇題

優(yōu)秀教師的最高層次是（）。

題型：單項選擇題

素質(zhì)教育強調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育（）。

題型：單項選擇題