多項選擇題影響態(tài)度與品德學習的外部條件有()
A.家庭教養(yǎng)方式
B.社會風氣
C.同伴群體
D.態(tài)度定勢
E.道德認知
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1.多項選擇題下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的?()
A.洛克的“白板”論
B.高爾頓的血統(tǒng)論
C.柏拉圖的三等論
D.基督教的“原罪說”
E.中國的性善性惡論
2.多項選擇題遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
A.中國的性善性惡論
B.柏拉圖的三等論
C.基督教的“原罪說”
D.高爾頓的血統(tǒng)論
E.洛克的“白板”論
3.多項選擇題個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構成,包括()。
A.生理活動
B.精神活動
C.心理活動
D.社會實踐活動
E.思維活動
4.多項選擇題下列觀點中,屬于遺傳決定論的是()。
A.洛克的“白板說”
B.高爾頓的血統(tǒng)論
C.柏拉圖的三等論
D.基督教的“原罪說”
E.中國的性善性惡論
5.多項選擇題影響人的身心發(fā)展的基本因素有()。
A.遺傳素質
B.環(huán)境
C.學校教育
D.社會活動
E.生產(chǎn)勞動
最新試題
個體主觀能動性由()層次構成。
題型:多項選擇題
影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質、()、環(huán)境及教育等。
題型:填空題
強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。持這一觀點的代表人物有()
題型:多項選擇題
個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構成,包括()。
題型:多項選擇題
學生在教學過程中處于學習主體的地位,應當充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動作用。
題型:判斷題
關于當代兒童發(fā)展觀,下列理解正確的是()。
題型:多項選擇題
個體身心發(fā)展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。
題型:判斷題
學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用。
題型:判斷題
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能,包括()
題型:多項選擇題
外鑠論的主要代表人物有()。
題型:多項選擇題