A.知；情
B.知；行
C.意；行
D.知；意
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A.德育內(nèi)容；德育途徑
B.德育內(nèi)容；德育方法
C.德育原則；德育方法
D.德育方法；德育途徑
A.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行
B.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行
C.視具體情況，可有多種開端和順序
D.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
A.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
B.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
C.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.教育者與受教育者的矛盾
最新試題
德育過程的矛盾包括（）。
在思想品德的四個(gè)基本要素中，關(guān)鍵要素是（）。
我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有（）。
德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。
德育過程的基本矛盾之一是（）。
某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)，選出有針對(duì)性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵(lì)，不斷自我提高。該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是（）。
學(xué)生的思想品德是在（）逐步形成和發(fā)展起來的。
學(xué)生做好事時(shí)想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，這種體驗(yàn)稱為（）。
德育過程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、（）、持之以恒、導(dǎo)之以行。
（）有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。