A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
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A.知；情
B.知；行
C.意；行
D.知；意
A.德育內(nèi)容；德育途徑
B.德育內(nèi)容；德育方法
C.德育原則；德育方法
D.德育方法；德育途徑
A.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行
B.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行
C.視具體情況，可有多種開端和順序
D.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
A.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
B.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
C.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.教育者與受教育者的矛盾
最新試題
在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。
德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。
“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)？（）
小學(xué)生必須經(jīng)過道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）。
學(xué)生做好事時(shí)想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，這種體驗(yàn)稱為（）。
“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。
一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（）。
德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。
（）有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
簡述德育過程的規(guī)律。