A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)
B.人本主義的學(xué)習(xí)觀(guān)
C.操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論
D.觀(guān)察學(xué)習(xí)理論
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A.元認(rèn)知
B.元認(rèn)知控制
C.元認(rèn)知策略
D.元認(rèn)知知識(shí)
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.沖動(dòng)型
B.反思型
C.場(chǎng)依存型
D.場(chǎng)獨(dú)立型
最新試題
學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是()
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)包括()
布魯納認(rèn)為人類(lèi)成功的理解知識(shí)的手段不包括()
格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法,是建立在其對(duì)()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀(guān)察的基礎(chǔ)上的。
個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是()
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的最終目的是()
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是()
和概念的學(xué)習(xí)一樣,課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
格式塔心理學(xué)派對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn),就是他們提出的()