單項選擇題達到最低限度領(lǐng)會以后,或者在達到勉強可以回憶的程度以后,對某一課題繼續(xù)進行學習的現(xiàn)象稱為()
A.過度學習
B.復習
C.記憶恢復
D.強化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題一般而言,學生的成就動機來源于三種需要。下列選項中,不屬于成就動機源泉的需要是()
A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學習過程派生的附屬需要
2.單項選擇題馬斯洛的需要層次理論認為,人的最低層次的需要是()
A.尊重需要
B.歸屬需要
C.生存需要
D.自我實現(xiàn)的需要
3.單項選擇題關(guān)于遺忘的解釋有各種理論研究,其中動機性遺忘理論的提出者是()
A.桑代克
B.弗洛依德
C.艾賓浩斯
D.阿特金森
4.單項選擇題根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要,屬于()
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
5.單項選擇題某同學每周都對自己的學習情況做出小結(jié),分析自己在學習上取得的進步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬()。
A.自我認識
B.自信
C.自我體驗
D.自我調(diào)控
最新試題
根據(jù)斯金納的強化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
題型:填空題
個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是()
題型:單項選擇題
奧爾德弗提出的需要層次理論,包括()
題型:多項選擇題
動機作為活動的一種動力,其理論為()
題型:多項選擇題
“身教重于言教”是()的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
題型:填空題
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。
題型:單項選擇題
成敗歸因理論是由()國心理學家()提出的。
題型:填空題
歸因研究開始的標志是()
題型:單項選擇題
動機理論有()
題型:多項選擇題
根據(jù)維納的觀點,影響學生學習成敗的主要因素包括()
題型:多項選擇題