單項選擇題情感目標(biāo)的等級劃分中,()等級的價值內(nèi)化水平最高。
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
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1.單項選擇題將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)系的各種子目標(biāo)的過程稱之為()。
A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
2.單項選擇題()是對事物之間的邏輯關(guān)系進行推理,是對材料領(lǐng)會的一種形式。
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
3.單項選擇題在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中,()是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo),要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
A.知識
B.應(yīng)用
C.評價目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
4.單項選擇題學(xué)生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系,對所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定屬于()。
A.接受
B.價值體系個性化
C.反應(yīng)
D.形成價值觀念
5.單項選擇題領(lǐng)會超越了單純的記憶,代表最低水平的()
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動
C.復(fù)雜記憶
D.理解
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當(dāng)今,學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是()
題型:單項選擇題
學(xué)生通過查閱文獻,像歷史學(xué)家研究分析史料那樣,在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于()
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知識是對所學(xué)材料的記憶,包括對具體事實,方法,過程,()和()的回憶。
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情感領(lǐng)域的教學(xué)()的程度而分為五個等級。
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對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求,不正確的項是()。
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布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、()和()三個領(lǐng)域。
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在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中,把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是()
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簡述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。
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題型:填空題
教學(xué)設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、()和靈活性的特點。
題型:填空題