A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
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A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
A.知識
B.應(yīng)用
C.評價目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.接受
B.價值體系個性化
C.反應(yīng)
D.形成價值觀念
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動
C.復(fù)雜記憶
D.理解
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
最新試題
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項是（）。
布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為（），情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。
教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃叫（）
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。
教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）
下面選項中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是（）
教學(xué)設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？