A.高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)
B.近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)
D.主導(dǎo)性動機(jī)和輔助性動機(jī)
E.主導(dǎo)性動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)遷移
C.學(xué)習(xí)心理
D.學(xué)習(xí)期待
E.學(xué)習(xí)技能
A.強(qiáng)化理論
B.需要層次論
C.成就動機(jī)理論
D.歸因理論
A.學(xué)習(xí)需要
B.動機(jī)歸因
C.成就動機(jī)
D.自我效能感
A.耶克斯和多德森
B.馬斯洛
C.韋納
D.多伊奇
A.班杜拉
B.維納
C.德威克
D.阿特金森
最新試題
最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。
傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。
下列關(guān)于動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。
學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。
某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點(diǎn)和運(yùn)用。
根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。
由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。
小強(qiáng)覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。