A.階段性
B.可變性
C.穩(wěn)定性
D.整體性
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A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征
B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征
C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征
D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征
A.實驗法
B.測驗法
C.觀察法
D.作品分析法
A.觀察法
B.自然實驗法
C.測驗法
D.調(diào)查訪問法
A.觀察法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.測驗法
A.投射法
B.觀察法
C.測驗法
D.問卷法
最新試題
列舉兒童智力發(fā)展的感知運動階段包括的幾個小階段。
在給兒童上算術(shù)課時,教師經(jīng)常讓兒童準(zhǔn)備“小木棍”,算術(shù)過程中用實物來計算,這樣做有利于兒童的()發(fā)展。
一個3歲左右的孩子在玩一輛小車時可能完全不進行想像,這時,家長如對孩子說:“前面是紅綠燈了,啊,紅燈亮了!”孩子就馬上想像力活躍起來,甚至?xí)氲接芯焓迨?,有塞車、鳴笛等,這是因為()。
自然實驗室的特點是()。
試論述運用實踐法研究幼兒心理時應(yīng)注意的問題。
論述學(xué)前兒童掌握數(shù)概念的特點。
幼兒期占主導(dǎo)地位的興趣是()。
新生兒出生后一個月,即會目不轉(zhuǎn)睛地盯著母親的眼睛,得到母親的回應(yīng),他有時會很高興,像用眼睛在對話,這種現(xiàn)象說明()。
下面說法正確的是()。①2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理;②兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理;③幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的;④幼小兒童最初的推理也有正確的。
幼兒教師安排教學(xué)內(nèi)容時要集中兒童的注意,一定要適合幼兒的()。