單項(xiàng)選擇題桑代克的學(xué)習(xí)律包括三個(gè)成分，即：準(zhǔn)備律、效果律和（）

A.聯(lián)結(jié)律
B.反饋律
C.反思律
D.練習(xí)律


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2.單項(xiàng)選擇題威特金將人格分為兩種類型，即（）

A.獨(dú)立型與順從型
B.內(nèi)傾型與外傾型
C.場獨(dú)立型與場依存型
D.理智型與情緒型

3.單項(xiàng)選擇題埃里克森認(rèn)為，小學(xué)階段心理社會性發(fā)展的主要矛盾是（）

A.信任對不信任
B.勤奮感對自卑感
C.親密感對孤獨(dú)感
D.同一性對角色混亂

5.單項(xiàng)選擇題隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長變化，稱作（）

A.學(xué)習(xí)
B.發(fā)展
C.遺傳
D.成熟

最新試題

教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補(bǔ)缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

個(gè)體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

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以下屬于動機(jī)的內(nèi)因的是（）

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目前，國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括（）

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個(gè)體在認(rèn)識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點(diǎn)，指的是（）

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小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）

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美國心理學(xué)家派瑞通過對青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)階段才能逐漸成熟。特點(diǎn)為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于（）

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動機(jī)能喚起某一行為，這反映的是動機(jī)對行為的（）

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初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點(diǎn)是（）

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在兒童各個(gè)器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題