單項選擇題()理論認為,學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應用知識的過程。
A.意義學習
B.行為主義學習
C.建構主義學習
D.信息加工學習
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1.單項選擇題心理學家()提出了“愛情三元素”理論。
A.扎伊德
B.弗洛姆
C.斯滕伯格
D.赫洛克
2.單項選擇題完善大學生的自我意識,我們可以采取的措施是()
A.為大學生樹立榜樣
B.開展大學生的自我教育活動
C.引導大學生樹立較高的理想自我
D.引導大學生學會正確認識和評價自我
3.單項選擇題《愛的藝術》的作者是()。
A.扎伊德
B.弗洛姆
C.斯滕伯格
D.赫洛克
4.單項選擇題古希臘哲學家艾克蒂塔說過:“一個聰明的人并不會為他所缺少的感到悲哀,而是為他所擁有的感到欣喜?!边@句話所說的“聰明人”調(diào)節(jié)情緒的方法是()。
A.身體放松
B.增加運動
C.改變觀念
D.學會放棄
5.單項選擇題情緒是以()為中介的一種反應形式。
A.刺激
B.體驗
C.需要
D.行為
最新試題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
自我效能感包括結果預期和()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題