A.繼承性
B.連續(xù)性
C.創(chuàng)造性
D.實(shí)踐性
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A.一次文獻(xiàn)
B.二次文獻(xiàn)
C.三次文獻(xiàn)
D.四次文獻(xiàn)
A.檢索工具書屬于二次文獻(xiàn)
B.檢索工具書查找法分為順查法和倒查法兩種
C.順查法的優(yōu)點(diǎn)是檢準(zhǔn)率和檢全率都比較高
D.逆查法指由遠(yuǎn)到近的查找法
A.一次文獻(xiàn)
B.二次文獻(xiàn)
C.三次文獻(xiàn)
D.以上都不是
A.教育文獻(xiàn)是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識(shí)的載體
B.教育文獻(xiàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ),貫穿科學(xué)研究的全過程
C.教育文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量是判斷該教育學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志
D.教育文獻(xiàn)決定著教育科學(xué)的發(fā)展方向和速度
A.一次文獻(xiàn)
B.二次文獻(xiàn)
C.三次文獻(xiàn)
D.以上都不是
最新試題
()能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。
在測(cè)量層次分類中,有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是()
學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)常常采用()或五級(jí)(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計(jì)分。
()是指實(shí)驗(yàn)中沒有控制組,僅有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
()關(guān)心的問題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度,可將課堂觀察分為()
教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是()