A.調(diào)查過程的標準化
B.調(diào)查形式的匿名性
C.調(diào)查范圍廣、效率高
D.調(diào)查的間接性
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A.為既定的研究課題獲取第一手資料。
B.為實現(xiàn)不同層次和不同要求的教育管理和教育預(yù)測服務(wù)。
C.為教育行政部門制定教育政策、法規(guī),為學(xué)校制定教育規(guī)劃等提供事實依據(jù)。
D.揭露教育發(fā)展中現(xiàn)實存在的問題,暴露矛盾,通過不斷解決教育內(nèi)外部的各種矛盾而促進教育發(fā)展。
A.問卷調(diào)查研究
B.調(diào)查表法
C.訪談?wù){(diào)查研究
D.反饋性調(diào)查研究
A.調(diào)查研究是以直接的形式獲取研究資料。
B.調(diào)查研究可以直接接觸研究對象,研究當前的教育現(xiàn)象。
C.調(diào)查研究需要嚴格地控制變量。
D.調(diào)查研究涉及范圍廣,收集資料速度快,效率高。
A.標準性
B.科學(xué)性
C.匿名性
D.間接性
A.Dewey
B.Boise
C.Kendall
D.Thorndike
最新試題
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
在測量層次分類中,有絕對零點的測量層次是()
教育實驗研究比較合適的研究單位是()
在遠離小學(xué)教育實踐場地開展的研究稱為()
設(shè)計觀察量表的基礎(chǔ)是()
綜述的結(jié)構(gòu)不包括()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
()就是運用哲學(xué)的原則認識事物現(xiàn)象,并解決具體的問題。
內(nèi)容分析研究中最費時、最有意義的部分是()
按照觀察者介入研究活動的程度,可將課堂觀察分為()