A.B—E方案
B.凱米課程
C.HIGH/SCOPE課程
D.蒙臺梭利教育法
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A.英國
B.德國
C.中國
D.美國
A.挑戰(zhàn)性原則
B.適合性原則
C.動態(tài)性原則
D.效用性原則
A.多一些個別需要的小空間
B.少一些個別需要的小空間
C.多一些層次性
D.少一些層次性
A.凱米課程
B.海伊斯科普課程
C.螺旋式課程
D.活動課程
A.幫助家長樹立正確的教育觀念
B.改善家長的教育行為和教育方法
C.要求家長配合教師完成教學(xué)任務(wù)
D.優(yōu)化家庭環(huán)境
最新試題
生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學(xué)活動和一切假設(shè)的情境,在實(shí)際生活中進(jìn)行行為訓(xùn)練。
應(yīng)擴(kuò)大四歲兒童的生活視野,引導(dǎo)幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象,在觀察活動中可以不斷的增長見識。
教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓幼兒自己去探索環(huán)境,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是()。
游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動作和行為,保證游戲任務(wù)的完成。
幼兒良好的社會行為是在社會生活中,特別是在同伴之間的社會交往中發(fā)展起來的。
就教育時間上來講,家庭對于兒童的教育具有()和()。
幼兒園與小學(xué)的教育銜接,主要完成下列任務(wù)()。
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
托兒所是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的重要形式。
游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感,向自信和愉快情感過渡的方法。