A.個體適宜性
B.整體性
C.實踐性
D.標準化
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A.存在主義
B.實用主義
C.唯理論
D.經(jīng)驗論
A.獨立組合的方式
B.相互滲透的方式
C.相互整合的方式
D.強調(diào)某領(lǐng)域活動的方式
A.認知
B.行動
C.情感
D.語言
A.在低結(jié)構(gòu)的幼兒園課程中可以看到
B.能提高幼兒園教育過程的計劃性、可控性和可操作性
C.強調(diào)在兒童、教師與教育情境的交互作用過程中產(chǎn)生的活動目標
D.在教育實踐中不容易操作，難以被教師廣泛地運用
A.幼兒園教育活動包括幼兒園課程
B.幼兒園中各種類型的教育活動組成了幼兒園課程
C.幼兒園課程組成了幼兒園教育活動
D.幼兒園教育活動是一個宏觀的類概念，幼兒園課程是一個微觀的子概念
最新試題
中間環(huán)節(jié)是整體活動的核心部分，一般占總時間的（）。
（）是評課首先要評的。
組織幼兒園教育活動的基本技能主要有導(dǎo)入技能、講解技能、（）、觀察技能、演示技能、評價技能、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能等。
幼兒的語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的，主要通過傾聽、表達、欣賞文學作品和早期閱讀等活動，培養(yǎng)幼兒聽、說、讀的能力。
運用講解技能時要注意講解要（）、通俗、形象、直觀，時間不宜過長，內(nèi)容不宜過深。
（）是對照教學活動目標，對教師和幼兒在教學過程中的活動及這些活動所引起的變化行價值判斷。
幼兒園教育活動的五大領(lǐng)域并不是孤立的，而是（）的，我們在設(shè)計幼兒園語言教育活動時要考慮到領(lǐng)域的整合。
“我們把紅顏色和黃顏色混在一起，看看會變成什么顏色？”屬于（）
說課者和聽課者針對同一問題，采取討論、議論、辯論的方式進行的說課是（）。
聽課五要是指要有準備、要（）、要會思考、要會評價、要有記錄。