問答題請歸納分析現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容結構。
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柏林納從課堂教學解決問題的角度總結的專家的特點有（）。
題型：多項選擇題
參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。
題型：單項選擇題
（）規(guī)定，教師有按時獲取工資報酬的權利。
題型：單項選擇題
“三百六十行，行行出狀元”，教師對新時代的人才觀可以從（）來理解。
題型：多項選擇題
教師發(fā)展的內(nèi)容，應主要為完善自己的知識結構而讀書、學習和培訓，不應單純圍繞教育教學的改進來進行，因為“要給學生一杯水，首先自己要有一桶水”。
題型：判斷題
骨干教師進行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。
題型：單項選擇題
既承認自己的能力和才干，又承認自己的不利條件和不足。這是（）。
題型：單項選擇題
教師認為學生“朽木不可雕也”，學生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關系（）。
題型：單項選擇題
學校領導和他人要尊重教師的人格、尊重教師的正當權利，不把教師當打工者看待，不能簡單地要求教師服從領導的意志，領導要增加與教師的交往。這是（）。
題型：單項選擇題
對教師各方面的問題，尤其是那些難以通過觀察、問卷了解到的深刻的問題，可以進行（）。
題型：單項選擇題