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A.加深對當(dāng)代教育使命的認(rèn)識
B.全民教育思想推動了教育的普及化、民主化、終身化進(jìn)程
C.關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、了解世界，為解決全人類共同面臨的問題貢獻(xiàn)一份力量
D.促進(jìn)全民整體素質(zhì)的提高
A.實(shí)現(xiàn)全民教育有助于緩解貧困
B.實(shí)現(xiàn)全民教育有利于經(jīng)濟(jì)的增長
C.實(shí)現(xiàn)全民教育，有助于控制人口增長
D.實(shí)現(xiàn)全民教育有助于環(huán)境問題的解決
A.從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃?br />
B.超越學(xué)校圍墻的教育
C.終身教育的學(xué)習(xí)方式：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
D.無所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容
E.終身教育的目標(biāo)：完善的人和和諧的社會
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任
C.學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會學(xué)習(xí)
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人學(xué)校能力的提升
最新試題
一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)業(yè)上落后是一點(diǎn)缺陷，如果在身體和品行上有問題，則是比較嚴(yán)重的缺陷，而如果沒有了自信和自強(qiáng)的心理狀態(tài)則是一種致命的缺陷，因?yàn)樗坏珜⒁皇聼o成，而且將生活于痛苦之中。
教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育，全面整合教育資源，將（）教育統(tǒng)一起來。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開的。
在比較理想的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是（）
主體意識指一個(gè)人對自我的意識水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識等。
為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅需要設(shè)計(jì)和組織好課外和校外的實(shí)踐教育活動，而且應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)和校內(nèi)的教育教學(xué)活動中滲透實(shí)踐性。
實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。
我國現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。
除教育本身所存在的問題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)（）
與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不單純注重入學(xué)率。