A.學(xué)生呼叫教師請求幫助
B.教師在播放教材中間進(jìn)行講解和插話
C.學(xué)生錄制跟讀內(nèi)容，進(jìn)行對比訓(xùn)練
D.教師監(jiān)聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
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A.很多學(xué)校采用增加或減少某些設(shè)備或設(shè)施，建成實(shí)用的多媒體教室的基本原因是：鑒于多種媒體組合型教室的使用操作技術(shù)太復(fù)雜。
B.多種媒體組合的教室的功能比較全面，曾經(jīng)在一段時(shí)間里成為各個(gè)學(xué)校多媒體教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
C.多種媒體組合的教室的主要缺點(diǎn)是：設(shè)備費(fèi)用高、維護(hù)困難，對教師的技術(shù)操作能力有較高的要求。因而不適于大范圍內(nèi)普及應(yīng)用。
D.在多種媒體組合的教室中，多媒體計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)配備WINDOWS9X以上版本的操作系統(tǒng)和各種多媒體播放軟件。
A.錄音—投影儀組合能同時(shí)傳遞視聽教學(xué)信息，有效教授概念、技能以及情感態(tài)度等教學(xué)活動。
B.錄音—投影儀組合要求系統(tǒng)必須有聲、像同步控制功能，對教師的操作技能與課堂教學(xué)組織能力提出了較高的要求。
C.錄音—投景儀組合的最大使用特點(diǎn)是：為發(fā)揮每種媒體的優(yōu)勢，需要有周密的教學(xué)設(shè)計(jì)過程和花費(fèi)較多的制作時(shí)間，同進(jìn)修改比單一媒體時(shí)要復(fù)雜。
D.錄音—投影儀組合硬件設(shè)備可移動性強(qiáng)，教學(xué)控制方便。
A.以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困地形鉻類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息，加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。
B.在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)成熟以后，可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互功能。
C.星載的成型波束天線性能也已達(dá)到理想的程度，建立遠(yuǎn)程教育信號回傳系統(tǒng)，可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)行統(tǒng)一上行，提高頻率資源的利用率。
D.將模擬信號改為數(shù)字壓縮信號，KU波段比C波段下行波束窄、波長短，可使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。
A.物理；過程；程序
B.過程；程序；物理
C.程序；物理；過程
D.物理；程序；過程
A.CAI的模式
B.CMI的模式
C.CAI的內(nèi)容
D.CMI的內(nèi)容
最新試題
簡述學(xué)校教育媒體教材收集渠道。
利用計(jì)算機(jī)模擬做實(shí)驗(yàn)的好處是：可以付出比在實(shí)驗(yàn)室中用真實(shí)實(shí)體做實(shí)驗(yàn)少的多的經(jīng)費(fèi)，而完成更多次的嘗試，操縱摩擦力或其他參數(shù)，比較在不同條件下實(shí)體射出的路徑。在真正的實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生只能研究一個(gè)有限的速度范圍中實(shí)體的發(fā)射，而不能觀察到發(fā)射體的精確路徑。例如，一個(gè)火箭發(fā)射計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過輸人數(shù)據(jù)改變射出的速度、角度和其他參量，程序隨之顯示不同的火箭發(fā)射路徑并用圖形顯示其他信息等。
依據(jù)教材介紹的視聽媒體教學(xué)方法，簡述教學(xué)方法的使用。
具有外部動機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動機(jī)便會上升；另一方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性，為了達(dá)到目標(biāo)，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的心智活動方式，通過原型定向、原型模仿與原型操作三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。操作技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的操作活動方式，通過操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。
下列關(guān)于S-P表排列的陳述中，有錯(cuò)誤的是（）。
黃金分割是把長度分為長的部分和短的部分，短的部分與長的部分的比等于長的部分與整體長度的比，即比值為（）。
由于Ku波段下行波束窄、供利用的頻帶展寬，可以使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上。同時(shí)，該波段波長短，在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，采用Ku波段傳送廣播電視節(jié)目可使用小口徑天線接收，減少了設(shè)備的投資，便于推廣。對于Ku波段直播衛(wèi)星，用戶使用0.5m口徑左右的天線就可以接收多達(dá)15。套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。
盡管各種學(xué)習(xí)理論之間對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學(xué)習(xí)的第一內(nèi)容。
簡述加涅提出的學(xué)習(xí)事件的內(nèi)部過程的步驟。