A.小組實(shí)驗(yàn)法
B.學(xué)生小組學(xué)習(xí)法
C.切塊拼接法
D.共學(xué)式
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A.自主性
B.感知性
C.生成性
D.開(kāi)放性
A.產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果劣于通常的學(xué)習(xí)成績(jī)
B.不相信自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)有價(jià)值
C.認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)自己有重要意義
D.利用人力和物質(zhì)資源
E.約束著自己去學(xué)習(xí)
A.在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，理清學(xué)生的思想脈絡(luò)，看準(zhǔn)學(xué)生思想的癥結(jié)和可能的走向，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為課堂的主人
B.在課堂中要體現(xiàn)教學(xué)的民主性，教師尊重學(xué)生，與學(xué)生合作，建立和諧的師生的關(guān)系
C.在課堂教學(xué)過(guò)程中要實(shí)施積極的、發(fā)展性評(píng)價(jià)
D.在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地使學(xué)生參與到教學(xué)中去，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人
A.難以復(fù)制性
B.生成性
C.動(dòng)態(tài)性
D.隱蔽性
E.多樣性
A.教師應(yīng)采取各種方法進(jìn)行熱情動(dòng)員，關(guān)注全體學(xué)生，促使不同層次的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)
B.要做到學(xué)生在自學(xué)活動(dòng)中多種感官并用，觀、讀、思、做、算幾方面有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用
C.要使學(xué)生真正參與課堂，成為課堂學(xué)習(xí)的中心和主體
D.要最大限度地把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間交給學(xué)生
最新試題
一般來(lái)說(shuō)，可以利用實(shí)驗(yàn)、科學(xué)史、結(jié)合生活實(shí)際、調(diào)查訪問(wèn)、查閱文獻(xiàn)等形式來(lái)設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)的探究方案。
在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作和競(jìng)爭(zhēng)的組織應(yīng)注意的方面不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的自主水平越高，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就越低劣，學(xué)習(xí)效果也就越好。
在合作學(xué)習(xí)中，小組自評(píng)主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
選擇探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)以探究目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，不僅要注意科學(xué)性，還應(yīng)注意個(gè)性化和社會(huì)化。
在合作學(xué)習(xí)實(shí)施的初級(jí)階段，運(yùn)用小組調(diào)查法有一定的難度。
自主學(xué)習(xí)的課堂管理原則中的激勵(lì)性原則要求教師課堂管理中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生少發(fā)問(wèn)，少討論。
合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生小組學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)成績(jī)的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與，只采用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
有關(guān)課堂教學(xué)生成性問(wèn)題應(yīng)對(duì)原則中的主體性原則，說(shuō)法正確的包括哪些選項(xiàng)？（）
課堂教學(xué)生成性問(wèn)題的特點(diǎn)包含下列哪些選項(xiàng)？（）